南漳县职业教育中心宿舍，南漳县职业教育中心

• 学历层次：职教中心
• 学校性质：公办
• 学校专业：
• 院校地址：湖北省襄阳市南漳县城关镇学府路96号

　　南漳县职业教育中心简介

　　南漳职业教育中心创办于1984年，前身为南漳职业高中，2007年8月，县委、县政府为大力发展职业教育，决定整合教育资源，将县职高与教师进修学校合并，2009年卫校合进来，2014年电大合进来，形成了目前四校合一的职教中心，学校为正科级事业单位。占地165亩，建筑面积5.3万平方米。先后开设有机械加工、财会、计算机、电工电子、数控、护理、高铁等20多个专业，其中计算机专业被认定为省级骨干专业，园艺、电子电器、旅游、计算机应用、工艺美术等5个专业被认定为市级重点专业。2000年认定为湖北省首批“512工程”合格学校，2001年批准为湖北省重点职业高中，2003年被表彰为襄樊市职业教育先进集体，2007年被国家教育部认定为国家级重点中等职业学校，2009年被表彰为湖北省招生工作先进单位，连续10年获市级“文明单位”称号，2011年获中国教育学会“中国创新教育学校”称号。

　　近年来，学校在县委、县政府等各级领导的关心支持下，取得了长足发展，学校面貌发生了根本性好转，社会效益和社会信誉度逐渐提高。自2010年9月至今，学校先后投资近4000余万元，加强了学校基础设施建设和实验实训室建设。其中，2010年10月，投资1044万元，建成了实训大楼并投入使用;2014年9月，利用中央财政支持的中等职业教育学校基础能力建设项目资金1000万元，建成了培训中心，并先后拆除校门口违章建筑、改扩建进校桥梁、治理校门口的城北防护渠、新建学校大门及配套设施、重修进校道路等，共计投资1500余万元;先后投资约400万元，改扩建或新建了男女生宿舍，改善了学生的住宿条件;2014年8月，县国土资源局利用省级滑坡治理项目，共投资350万元，对学校的滑坡进行了一期治理。同时，学校加大了实验实训设备的采购，2014年8月，利用中央财政支持的中等职业教育学校实训基地建设项目(机械加工专业)200万元，县财政配套资金200万元，共计400万元，完善并配套了机械加工专业实训设备，同时还完善了计算机、电工电子、医学护理等专业的实训设备;2015年3月，学校利用中央资金支持的中等职业教育质量提升计划(财会专业)项目，投资165万元，进一步加大财会专业的建设。

　　校企合作，是实现学校与企业“合作共赢、互利发展”的有效途径。学校采取定单培养、中高职连读、短期培训等多种办学形式，与昆山扬明光学、昆山扬昊光学、仁宝集团、纬创集团、广州凯美骑电动车有限公司等多家大型企业建立长期稳定的订单培养关系，与襄阳职业技术学院汽车学院、襄阳汽车职业技术学院和北京商鲲教育集团等实现中高职五年连读模式，实现学生阳光、体面就业。

　　目前，学校的教育教学环境得到了根本性的改善，在初中毕业生减少的大环境下，学校的招生人数稳中有升，继续教育和本专科函授教育招生形势良好。学校全体员工还将进一步努力，实现学校的全面发展，争创省级示范中等职业学校，并为争创国家级农村职业教育与成人教育示范县不懈努力!

南漳县职业教育中心怎么样？

简介：南漳县职业教育中心由湖北省南漳县职业高中，县教师培训学校，县卫生学校三所学校，是收藏职业高中，职业技术中学，教师培训，职业培训，大学信是集成综合职业学校是南十九教育科学研究示范基础，“阳光工程”培训基地，也国家级重点中等职业学校和省级园林学校。

注册资本：189.56亿人民币

职业教育中心是职高吗？

不，有一个差异，但这一切都是因为就业，你可以去电脑学校看

职业教育教育高质量，主要教育培训机构的主要区别是大学，后者是中等职业学校，属于常规中等程度职业）技能;当然，职业教育中心也可以发送中等程度教育甚至更高，但大多数是一些非正式的，业余培训，他们的证书略低于。

南郑县职业教育中心怎么样？

简介：南郑县职教中心是一项集中职业教育，教师继续教育，在职式干部，员工专业技术培训，下岗职工重新就业培训，农村劳动转移培训和未来的学校高中毕业生“综合学校整合人类技能”培训。学校占地面积 U200B U200B94 MU，建筑面积31000平方米。学术资格教育近3,400名学生，年度培训教育超过7,000人（次）。 160名特殊老师。提供：计算机应用，电子技术应用，数控技术应用，汽车应用和维护，服装设计和过程，焊接技术应用，学前教育，建筑工程建设和其他专业。

注册资本：47.96百万人民币

职业教育中心 是做什么的

教育中心的任务是展示自我配备的职业类;为当地职业中学和普通中学提供专业练习，提供专业的实践或实习;培训专业课程和劳动力技术课程;行为职业教育教学研究，咨询服务和信息交流。

职业教育中心是一个区域性和综合实施机构教育，以提高培训质量和投资效益。有些是在关键职业学校，部分内容。

在中国的一些主要和中等城市都已正式建立或审判，最早成立于1981年，辽宁省阜新市。

扩展数据：

职业教育中心是一个区域性和综合实施机构教育，以提高培训质量和投资效益。有些是在关键职业学校，部分内容。任务是：展示自助服务职业类;提供专业实践或实习，以提供职业普通中学和普通中学或提供劳动力技术课程;

培训专业课程和劳动力技术课程; 职业教育教学研究，咨询服务和信息交流。在中国的一些主要和中等城市都已正式建立或审判，最早成立于1981年，辽宁省阜新市。

教育中心 也称为 “培训 中心” 和 “教育 培训 中心”。综合性成人 教育 办学机构。它20世纪80年代初在中国出现。一般由大型企业、公司或农村乡镇办各级各类成人学校 （班） 、行政机构，形成一体化 教育 实体。

实行统一领导，集中管理，统筹安排工作，具有办学和 教育管理 双重职能。一些大型企业还包括普通 教育，如中小学。

参考 :百度百科-职业教育中心

职业教育中心 是一个区域性的综合实施 职业教育 组织，旨在提高培训质量并发挥投资效益。

1. 职业教育中心 示范开办自行设计 职业 班; 为当地 职业 中学和 普通中学 附属 职业 班或劳动技术课程提供专业实习或实习名额。

2. 职业教育中心 培训专业课和劳动技术课教师; 开展 职业教育 教学研究、咨询服务和信息交流。

3. 职业教育 是指 教育 职业 或生产劳动所必需的 职业 知识、技能和 职业 道德，包括 职业 学校 教育 和 职业 培训。

扩展信息:

1. 职业教育 是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，是人类发展的产物。它是发展到一定特殊时期的产物。职业教育 受益于社会，社会也可以受益于 职业教育。促进社会发展是 职业 应有的神圣职责 教育。

2.与基本 教育 相比，职业教育 有其自身的特点。综上所述，职业教育 的本质至少应包括四个方面: 一是以人为本，二是因材施教，三是科学管理，四是文化塑造。

3. 职业教育 是理性指导下的实践。其合理性可分为实践理性和诗意理性。职业教育 实践理性注重 教育 方法、技巧和经验，注重 职业教育 效益 （包括经济效益、社会效益等），注重学生个体的实际存在，立足于和回归现实生活。职业教育 诗歌理性强调 “以人为本” 和 “终极关怀”。

4. 职业教育 是整个 教育 系统的一部分。因此，教育 系统其他部分的发展必然会影响 职业教育 的发展，有时这种影响甚至非常巨大。例如，当前中国 职业 规模的下降 教育，与高校扩招带来的人气关系十分密切。

参考文献 :百度百科_职业教育中心 百度百科_职业教育

职业教育和中心的任务是在示例基础上运行它们自己的职业类；为当地职业中学和普通中学附属职业班级或劳动技术课程提供专业实践或实习场所；培训专业课程和劳动技术课程的教师；开展职业教育教学研究、咨询服务和信息交流。

职业教育中心是实施职业教育提高培训质量、发挥投资效益的区域性综合性组织。有些位于重点职业学校，有些单独设立。

我国一些大中城市已正式成立或试点，1981年在辽宁省阜新市首次成立。

扩展数据

中国目前的职业教育中心可分为三种类型：

1.在研究中起指导作用的科研机构教育部职业教育中心研究所是由中德教育部门北京市朝阳区职业教育中心、内蒙古呼和浩特职业教育中心等合作的职业教育中心研究机构，基本上都是这样的类型。

2.承担教育行政部门某些职能的组织。许多中心是由从教育行政部门职能转变过程中分流的人员组成的组织，在监督、评估和组织活动北京市职业教育中心、海淀区职业教育中心等方面作为行政部门的补充。基本上属于此类。

3.职业学校。在评估中学职业教育的过程中，行政部门希望一些运营良好的学校职业能够起到示范、统筹和指导的作用，因此他们命名了一些学校职业教育中心，但它们在发展过程中与其他学校没有什么不同。

参考文献：百度百科-职业教育中心

1、 职业教育中心是实施职业教育提高培训质量、发挥投资效益的区域性综合性组织。

2、 中国目前的职业教育中心可分为三种类型：

1.在研究中起指导作用的科研机构教育部职业教育中心研究所是由中德教育部门北京市朝阳区职业教育中心、内蒙古呼和浩特职业教育中心等合作的职业教育中心研究机构，基本上都是这样的类型。

2.承担教育行政部门某些职能的组织。许多中心是由从教育行政部门职能转变过程中分流的人员组成的组织，在监督、评估和组织活动北京市职业教育中心、海淀区职业教育中心等方面作为行政部门的补充。基本上属于此类。

3.职业学校。在评估中学职业教育的过程中，行政部门希望一些运营良好的学校职业能够起到示范、统筹和指导的作用，因此他们命名了一些学校职业教育中心，但它们在发展过程中与其他学校没有什么不同。

扩展数据

1、 基本内容

培训专业课程和劳动技术课程的教师；开展职业教育教学研究、咨询服务和信息交流。我国一些大中城市已正式成立或试点，1981年在辽宁省阜新市首次成立。

2、 评价

在评估媒体职业教育的过程中，行政部门希望有些职业学校已经展示了演示，协调和引导角色，因此他们被命名为职业教育中心，但在发展中，他们与其他学校没有区别。例如，北京市东城区职教中心，它也是一所媒体职业学校，即面临三个项目直接注册的学生。

因此，职业教育中心既不是成人职业学校，中学也不是（最低不一定）。

人民网 – 中等职业教育国家资助政策目标的基本实施

职业教育中心是一个区域性和综合实施机构教育，以提高培训质量和投资效益。

有些是在关键职业学校，部分内容。任务是：展示自我职业类;在该地区职业

学习和普通中学在职业课程中提供专业实践或实习或提供劳动力技术课程。

职业任务的教育：

职业是雇用或就业后的每个工人和就业所需的专业教育和培训。它有以下四个功能：

（1）职业教育是国家智力发展工作的重要组成部分，负责提高工人的专业知识和技术水平。

任务。

（2）职业教育是培训大量中级和主要职业人才的任务，满足社会和中级专业人才的需求。

保持主要的专业人才和高级专业人才。

（3）职业教育是实现劳动力资源平衡的杠杆。该州计划通过开发各种类型职业教育来改善。

劳动力人口的就业能力为就业机会和条件提供了影响就业方向，储备人才资源，实现资源平衡。

（4）对于教育，接受职业教育一方面，它是一方面实现就业和转移的手段，它已经增加了自己的特殊

适应职业的需要的行业知识和技能技术。

展开数据

培训专业课程和劳动力技术课程; 职业教育教学研究，咨询服务和信息交流。一些大中中国

该市已成立或审判，于1981年在辽宁省阜新市早期进行。

职业教育意味着所需的职业或生产劳动力职业或所需的生产劳动职业是某些职业或生产劳动所需的教导。

教育，包括职业学校教育和职业培训。 职业学校教育是学术资格教育，分为小学，中等，高职业

学校教育。

2017年10月18日，同志在十九大报告中，优先发展教育职业。完美职业教育和训练机构

系，深化教育的混合，校企合作。加快一流大学和一流学科的建设，实现高教育的内涵发展。提升

医疗救助制度使绝大多数城乡新增劳动力能够接受高中阶段 教育，更多的是接受较高层次 教育。

参考 :百度百科-职业教育