玉田县职业技术教育中心电话，玉田县职业技术教育中心

• 学历层次：职业学校
• 学校性质：公立
• 学校专业：
• 院校地址：玉田县

　　学校简介

　　玉田县职业技术教育中心是一所融中专

、职业中专

、技工学校、高职函授于一体的国家级重点职业学校。学校专业设置合理、教学设施齐全、师资力量雄厚。多年来，学校始终坚持以为经济建设和社会发展服务为宗旨，以就业为导向，努力为学生提供良好的成才环境，为社会培养了了大批人才。2020年9月9日，被省教育厅评为河北省教育系统先进集体。

　　玉田县职业技术教育中心始建于1983年，前身为玉田县农业技术中学，当时坐落于玉田杨家套乡杨家套村，1988年11月更名为玉田县第一职业中学，1992年12月经唐山市人民政府批准建立河北省玉田县职业技术教育中心。1994年9月，学校由杨家套迁入新址。现学校坐落在县城西环北路305号，占地面积165亩，建筑面积45000平方米。学校现有教学班75个，在校学生3800人，开设数控技术、机电一体化、车工、钳焊、焊铆、电工电子与自动化、电工仪表与测量、汽车维修与驾驶、会计电算化、电子商务、平面设计、网络管理与通讯、现代办公管理、服装设计与工程、音乐、美术、幼儿教育等17个专业。学校校级领导6人，中层领导11人。学校师资力量雄厚，现有教职工260人。

　　教学设施

　　学校大力加强学校软硬件建设，取得了跨越式的发展。先后投资4000多万元，建起了具有现代化气息的教学楼3幢，办公楼1幢，图书电教楼1幢，实训楼1幢，宿舍楼5幢，建成了高标准的实习实训场室56个。学校实习实训设备先进，现有数控实习实训设备28台，PLC20台，普通车床65台，钳、焊、铆工作台180套，汽车检测维修设备20套，计算机500台及各种附件、软件等。

　　学校理念

　　学校秉承“学生的就业，是我们的事业;家长的期望，是我们的愿望;企业的需求，是我们的追求”的办学宗旨，信守“激情为先，发展为本，创新为魂”的办学理念，以“学做人之道，修立业之本”为校训，以“创机电品牌，打造京东名校”为办学目标，初步形成了独具特色的“金的人格，铁的纪律”的校风、“敬业奉献，春风化雨 ”的教风、“乐学上进，百炼成钢”的学风。学校以强化技能培养、全面提高办学质量为落脚点，在历届省、市技能大赛中多次摘金夺银。学校面向市场，坚持“改造、调整、加强、提升”的专业建设思想，大力实施品牌战略，充分发挥“数控实训基地”的功能，形成以数控技术为龙头的机械加工制造专业体系，逐步建立起以项目教学法为核心的行动导向课程体系。学校以市场为导向，创优就业机制，有效实施以“2+1”为主要形式的工学结合，学生就业率始终保持在98%以上，对口就业率在80%以上，一次就业成功率在90%以上，学生的就业层次越来越高。目前学校已与玉印集团、海贺集团、建支玛钢、星烁锯业、天津钢管集团、中国海洋石油工程公司、中冶京唐、天津荣亨集团、天津一汽丰田、北京建材市场等100多家企事业单位，建立了良好的用工合作关系，实现了“订单培养”。学校面向市场，抢抓机遇，创新机制，学校的办学规模不断扩大，办学实力显著增强，服务经济建设的能力不断提高，先后获得“河北省教学改革先进单位”、“河北省职业教育先进集体”、“河北省先进技工学校”等荣誉称号。2006年被教育部确定为“国家级示范性数控技术职业教育实训基地”，2007年被教育部确定为国家首批“中等职业教育德育工作实验基地”，2008年，被评为“全国中等职业教育就业安置先进单位”。

　　如今，全校师生正以饱满的热情，以科学发展的理念为统领，为争创“国家高水平示范性中等职业学校”的战略目标而奋斗!

职业技术教育中心是技校还是中专

？

职业技术教育中心通常属于中专

类技校，以石家庄市职业技术教育中心为例，该学校就是一所中职类院校。石家庄市职业技术教育中心始建于1995年，是全国最早兴建的省会城市职教中心之一。学校先后成为首批国家级重点职业学校、国家改革发展示范校项目建设学校。

学校占地100亩、建筑面积7.9万平方米、实训设备总值4100余万元，教职工279人、专任教师191名、双师型教师112名，学历教育在校生4905人、面向社会职业培训年均4500余人。

石家庄市职业技术教育中心专业建设简介。

石家庄市职业技术教育中心坚持面向社会、面向市场、面向就业，不断提升为省会经济社会发展服务的能力。学校设有机械工程、电气工程、信息技术、学前教育四大专业系、9个专业方向；

学校配套四大实训中心，具有“3+4”本科班、“3+2”高职班和三年制中专

班三个学历教育层次，其中数控技术应用专业为国家示范专业，电子与信息技术专业和数字媒体技术专业为省级骨干专业。

以上内容参考 石家庄市职业技术教育中心——学校简介

中专

和职高都同属于“中等职业学校”，中专

和职高是80年代的叫法

中专

中等专业学校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中专

更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。目前的中专

有公办与民办之分，包括：普通中专

，职业中专

，成人中专

,中技（同等中专

学历）。

中专

是中国职业教育的重要一部分，也是中等教育的一部分,每年为社会提供大量应用型人才。

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职业技术教育中心毕业 是中专

学历。 中等专业学校通常是在九年制义务教育结束后进行,在级别上相当于高中,但普通高中侧重基础知识的传授,毕业后一般参加普通高考,是为升入大学做准备。而中专

更重视专业技能的培训,毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能,步入社会可以胜任某种职业。目前的中专

有公办与…

技校是学校，中专

是文凭，可以去电脑学校看看的

职业技术教育中心毕业 是中专

学历吗

　　职业技术教育中心毕业 是中专

学历。

　　中等专业学校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中专

更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。目前的中专

有公办与民办之分，包括：普通中专

，职业中专

，成人中专

,技校（同等中专

学历）。

　　中专

是中国职业教育的重要一部分，也是中等教育的一部分,每年为社会提供大量应用型人才。

职业技术教育中心毕业一般发的是中职文凭，等同于职业中专

文凭。

属于中等职业技术教育院校，发的是职业技术教育中心毕业证书，可以理解为中专

学历。

职业技术教育中心属于中专

院校，毕业的学生拿到的是中专

学历。

职业技术教育中心毕业 是中专

学历!

随县职业技术教育中心怎么样？

最好还是不要，职业教育虽然说起来是职业教育，但是不是特别规范，而且毕业后的证书也不是很硬气，还是好好读书考个学校上嘛，至少那种证书要比职业教育的证书要管用，别信那些职业教育的话，他们都是坑人的

可以看看石家庄科技工程职业学院，职业类，还是到大地方和经济发达的地区！

别去别去，我19届学生，学校就是贪钱的

提成之事可能是真的，中国青年报曾经报道过这类问题。国家在职业教育上投入很多，会按人头拨给职业学校经费，但职业学校招生有困难，所以职校的老师会想办法吸引学生就读。

不过事实上对于部分求学希望不大的孩子就读职校也不错，收费少、补贴多学到一门技能就业也还可以….所以即便老师有私心，但客观评价一下自己，如果对自己有好处就没必要介意别人的私心了

我知道，我是那里的学生，那个学校不好，

公安县职业技术教育中心学校怎么样

不建议去这种 学不到什么 你可以去专业的技术学校学

什么是“职业技术教育”？

职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内，有的单独设置。

职业教育偏重于实训、技术方面的教育，专科相对来说会侧重于理论多一些。学历上来说，职业教育也能拿到大专的学历，就业来说，企业注重的是技术，所以职业教育的成人大专学历和全日专科学历没什么区别，但是职业教育学出来的技术相对更扎实一些，也就更容易被企业认可。

发展职业教育的必要性和紧迫性

当前，随着社会经济的强势发展和社会分工的进一步加强，“技能”已经成为就业市场上的一朵“金花”，光芒四射，而具有职业技能资格的人员则成为各行业用人单位的抢手人才。但由于我国的职业教育发展相当滞后，每年培养的技术人才远远不能满足市场需求。

因此许多企业不惜高价诚聘合格技工，然而技工匮乏已成为制约我国制造业发展的重要瓶颈，为改善目前熟练技工供不应求的严峻形势，促进经济的平稳、可持续发展，我们必须大力发展职业教育，将发展职业教育作为事关经济社会发展全局的大事来抓。

职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。

职业技术教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动，职业技术教育亦称职业教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。

如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训，以及各种职业高中、中专

、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才具有一定文化水平和专业技能。

扩展资料：

第一，成熟的培训体系。国内职业教育已发展到比较成熟的水平，不再像以前那么混乱。在经过国家的整改和行业洗礼之后，现存的职业教育机构在品牌、资金、师资和就业方面都有雄厚的实力，培训细分化、精准化、专业化

第二，学习时间短。职业教育一般只有1年的强化学习时间，以实战教学为导向，强化训练符合社会符合企业需求的专业人才。所以它的学习成本是很低的，而且见效快，可以快速解决就业、待业等问题

第三，投资回报高。一年的时间成本、1到2万的资金投入。如果选择一个好的专业，可以在不到一年的时间收回成本。比如动漫游戏，人才网的薪资数据显示国内动漫游戏类人才的平均薪资在6235元每月，年薪在6万以上的人占了45.4%的比例

第四，技能+学历+就业。职业教育采用的是“技能+学历+就业”的套读模式，在学习技能的同时也可以套读自考或者成教学历，技能和学历两不误，也为想报考公务员、研究生的同学提供了条件。

参考资料来源：百度百科-职业教育

参考资料来源：百度百科-技术教育

让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。

职业培训包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。目的为培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

扩展资料

大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。

我国人口多，劳动力多，特别是农民多，就业问题是一个不可回避而且必须解决好的大问题，需要发展职业教育，提高城乡劳动力的就业和创业能力。因此，必须完善国民教育体系，合理配置教育资源，把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置。

参考资料来源：百度百科-中等职业技术教育

参考资料来源：百度百科-职业教育

十九大报告指出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”“大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。”应该说，为职业教育发展规划了前景，指明了方向，。

近年来，职业教育中一种“蓝金领”概念的出现，高度契合了十九大对职业教育的理解和期望。前不久，东海之滨的一所普通中职学校——浙江舟山职业技术学校的一名普通教师张赛芬在《人民日报》上发声：“我希望自己培养出的学生都是‘蓝金领’。”凝练的表达，道出了“调结构、转方向”关键时期对产业人才的全新定位。

既能发挥专业技术所长，为自己赢得体面而有尊严的生活，更能承担起社会责任，为国家发展作出应有贡献。职业教育向“蓝金领”方向转变，是有深刻的时代背景及现实原因的。

一是时代发展需要。国家出台了“一带一路”、新型城镇化、《中国制造2025》等事关国家民族未来的建设规划，推进“调结构、转方向”发展模式转变，积极促进产业结构转型升级、城市功能优化调整。这些都提出了新的人才需求，同时也为“蓝领”升级为“蓝金领”提供了宏大的时代背景。

二是新的人才需求。2017年年初，教育部、人社部和工信部印发《制造业人才发展规划指南》，预计到2020年，新一代信息技术产业、电力装备、高档数控机床和机器人、新材料将成为人才缺口最大的几个专业，其中新一代信息技术产业人才缺口将达到750万人。

三是人力资本的升级。当前社会生产力主力人群的年龄结构已经从“80后”向“90后”“00后”变化，他们越来越多地从关注物质的满足转变到注重精神层面的满足。马斯洛的需求层次理论中的“尊重需求”和“自我实现需求”重要性凸显。因此，重点关注人力资本的挖掘、开发、利用、提升，要通过劳动力再生产，实现从初级向高级、从传统型向现代型、从单一型向复合型的转型，使其把自身岗位作为实现梦想的地方、把从事的产业作为实现自我理想的依托，实现成功就业和创业。

怎么样，才能使“蓝领”升级为“蓝金领”呢？

首先，需要从人自身全面发展和国家产业振兴、民族伟大复兴两个方面来综合定位人才培养目标。既要通过长期系统的培养，使其熟练掌握“绝活绝技”，把自身历练成为“大国工匠”；又要注意通识教育与社会能力即关键能力的培养，提升其就业创业的综合能力。

其次，要营造一个崇尚劳动、尊重劳动的社会氛围，提供相应的人事制度，用人标准，教育培训、就业辅导、创业支持的支撑体系。构建政府、企业、社会“三位一体”的关怀服务系统，特别是要重视社会工作事务所等社会公益组织，通过提供深层次人性关怀活动来提升产业劳动者的归属感、幸福感、成就感。

再次，地方政府要建立和完善相应的教育培训体制机制，包括动力机制、市场机制、投资机制、信息机制等，提升区域集群的组织能力。建立区域公共教育培训服务机构、评价机构等，组织专家对教育培训进行调研，摸清情况，分析劳动力与人才需求结构，实现“精准施策”。

最后，“蓝领”还要发挥自身内在成长的力量。将外部的教育力量和内部核心骨干人员的带动性、示范性相结合，通过外部教育力量的引导和规范，以及内部核心骨干人员的亲身示范和积极协调，使教育培训过程产生正面效应，增加实效性与吸引力。

通过以上的综合发力，实现“蓝领”的“华丽转身”，升级为“蓝金领”，在新时代下实现黄炎培先生所说的“使无业者有业，使有业者乐业”的理想，让每个人都有人生出彩机会。

建议选学校从以下几个方面作考察对比，1办学资质，有无政府部门审批的办学许可证。2教学设备，是否齐全，是否真正用来实训。3校园管理，校园门卫安全管理是否严格，学生文明礼貌，校园环境卫生等。4师资力量，考察教师数量，学历层次，实战经验，授课水平等。5教学过程，观察上课秩序，学生听课状态，学生是否在动手操作，操作过程是否规范。6就业安置，考察就业合作单位，就业薪资等就业服务工作。7生活设施，宿舍卫生如何，是否具备热水和空调，食堂价格如何，菜品如何等。就说这么多吧，专业成就梦想，技术助你成功！望采纳，谢谢！