平利职业教育中心的校长电话是多少，平利职业教育中心

• 学历层次：职业学校
• 学校性质：公立
• 学校专业：
• 院校地址：陕西安康平利县城关镇陈家坝工业园区391

平利职业教育中心学校简介

平利县职教中心创建于1996年，校园占地13.13万平方米，建筑面积2.1万平方米，现有教职工147人，38个全日制教学班，开设有农学、果林、医护、法律、普师、音乐、英语、旅游、宾馆、计算机等十多个专业，在校学生2084人。建校以来，学校先后荣获县“科技先进单位”、省地“文明校园”，地区“教学常规管理先进单位”、地县“创佳评差最佳单位”、安康市职业教育先进集体”、“陕西省职业教育先进集体”。2002年间，陕西省教育厅批准我校设立“平利县职业中专”，被省人民政府评为“省级重点职中”，被安康市教育局评为“职教兴农示范校”，种植专业被教育部确定为国家级中等职业学校首批示范专业点。

平利县职教中心创建于1996年，校园占地13.13万平方米,建筑面积2.1万平方米，现有教职工147人，38个全日制教学班，开设有农学、果林、医护、法律、普师、音乐、英语、旅游、宾馆、计算机等十多个专业，在校学生2084人。成人教育大专、本科函授学员852人，各类短期职业培训年均5500人次。学校先后投资900多万元加强软硬件建设，兴建了综合实验楼、教学大楼、综合教学楼总面积9034平方米，建起了先进的微机室、语音室、多媒体教室、电子阅览室，拥有琴室、美术室、形体练功房、理、化、生、农学实验室、图书阅览室、档案室，所有教室配备有彩色闭路电视，行政各处室配有微机，实现了办公自动化。

平利职业教育中心招生对象

应届往届初中、高中毕业生

平利职业教育中心报名条件

1、热爱祖国，无任何违法犯罪行为

2、身体、心理健康

平利职业教育中心报名方式

直接到校报名

平利职业教育中心注意事项

1、报名时携带本人身份证、户口本(复印件各一份)

2、学校实行免学费政策，同学们记得带当月的生活费、书本费及住宿费用

平利职业教育中心各专业学费

专业名称

专业学费

农学

中职免学费

果林

中职免学费

医护

中职免学费

法律

中职免学费

普师

中职免学费

音乐

中职免学费

英语

中职免学费

旅游

中职免学费

宾馆

中职免学费

计算机

中职免学费

平利职业教育中心助学政策、奖学金政策

1.学校以国家免学费，助学金为主

2.以教师结对帮扶为辅，对困难学生进行物质帮助、精神帮助、心理帮助相结合

平利职业教育中心招生计划

招生专业

招生人数

农学

30

果林

30

医护

30

法律

30

普师

30

音乐

30

英语

30

旅游

30

宾馆

30

计算机

30

职业教育中心是职高吗？

不是的，有区别，不过都是为了就业，可以去电脑学校看看

职业教育中心与职高的主要区别，前者主要是教育培训机构，是非学历的，而后者是中等职业学校，属于正规的中等学历教育，培养中等职业技能的人员；当然有的职业教育中心也能发中等学历教育甚至于高等的，但大多是一些非正规、业余的培训为主，其证书含金量要稍差些。

职业教育中心是做什么的

职业教育中心的任务是：示范性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所；培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。

职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内，有的单独设置。

在中国一些大中城市已正式建立或试办，最早是辽宁省阜新市于1981年创办的。

扩展资料：

职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内，有的单独设置。任务是：示范性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所；

培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。在中国一些大中城市已正式建立或试办，最早是辽宁省阜新市于1981年创办的。

教育中心亦称“培训中心”、“教育培训中心”。一种综合性成人教育办学机构。20世纪80年代初在中国兴起。一般为大型企业、公司或农村乡、镇将所办的各级各类成人学校（班）与行政管理机构组成一体化的教育实体。

实行统一领导、集中管理，统筹安排工作，具有办学和教育管理双重职能。有的大型企业还将中小学等普通教育包括在内。

参考资料：百度百科-职业教育中心

职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。

1、职业教育中心示范性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所。

2、职业教育中心培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。

3、职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。

扩展资料：

1、职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

2、相对于基础教育而言，职业教育有其自身的特性。总结起来，职业教育的本质至少应该包含四个方面：一是以人为本，二是因材施教，三是科学管理，四是文化塑造。

3、职业教育是在理性指导下的实践，其理性又可分为实用理性和诗意理性两种。职业教育的实用理性注重教育方法、技术和经验，注重职业教育的效益（包括经济效益、社会效益等），关注学生个体的现实存在，立足和回归现实生活。职业教育的诗意理性则强调以“以人为本”、“终极关怀”等。

4、职业教育是整个教育体系中的一部分，因此教育体系中其它部分的发展，必然会影响到职业教育发展，有时这种作用甚至是非常巨大的。比如，当前中国职业教育规模的下滑，便和高校扩招带来的普高热有非常密切的联系。

参考资料：百度百科_职业教育中心百度百科_职业教育

一、职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。

二、国内目前的职业教育中心分为三种类型：

1、具有研究指导作用的科研机构。教育部职业教育中心研究所，是由中国和德国的教育部门合作的职业教育中心研究机构。北京市朝阳区职业教育中心、内蒙古呼和浩特职业教育中心等基本上就是这样的类型。

2、承担教育行政部门部分职能的机构。不少的中心是由教育行政部门在职能转变过程中分流出来的人员组成的机构，在督导、评估、组织活动等方面作为行政部门的补充。北京市职业教育中心、海淀区职业教育中心等基本属于这种类型。

3、职业学校。曾经在评估中等职业教育过程中，行政部门希望有些办得好的职业学校起到示范、统筹、引导作用，于是命名了一些职业教育中心，但在发展过程中，他们和其他学校没什么区别。

扩展资料

一、基本内容

培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。在中国一些大中城市已正式建立或试办，最早是辽宁省阜新市于1981年创办的。

二、评估

曾经在评估中等职业教育过程中，行政部门希望有些办得好的职业学校起到示范、统筹、引导作用，于是命名了一些职业教育中心，但在发展过程中，他们和其他学校没什么区别。比如，北京市东城区职教中心，由三项而学校合并而成，发展至今也是一所面对学生直接招生的中等职业学校。

所以，职业教育中心既不是成人职业学校，也不是（最少说不一定）中专类学校。

人民网—中等职业教育国家资助政策目标基本实现

职业教育中心的任务是：示范性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所；培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。

职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内，有的单独设置。

在中国一些大中城市已正式建立或试办，最早是辽宁省阜新市于1981年创办的。

扩展资料

国内目前的职业教育中心分为三种类型：

1、具有研究指导作用的科研机构。教育部职业教育中心研究所，是由中国和德国的教育部门合作的职业教育中心研究机构。北京市朝阳区职业教育中心、内蒙古呼和浩特职业教育中心等基本上就是这样的类型。

2、承担教育行政部门部分职能的机构。不少的中心是由教育行政部门在职能转变过程中分流出来的人员组成的机构，在督导、评估、组织活动等方面作为行政部门的补充。北京市职业教育中心、海淀区职业教育中心等基本属于这种类型。

3、职业学校。曾经在评估中等职业教育过程中，行政部门希望有些办得好的职业学校起到示范、统筹、引导作用，于是命名了一些职业教育中心，但在发展过程中，他们和其他学校没什么区别。

参考资料：百度百科-职业教育中心

职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。

有的设在重点职业学校内，有的单独设置。任务是：示范性地办好自设的职业班；为本地区职业中

学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所。

职业教育的任务：

职业教育是使每一个劳动者在就业前和就业后能受到所从事或将要从事的职业、岗位所需要的专业教育与培训。它有以下四个方面的职能：

(1)职业教育是国家智力开发工作的一个重要组成部分，担负着提高劳动者专业知识和技术水平

的任务。

(2)职业教育担负着培训大批中级和初级专业人才的任务，满足社会对中初级专业人才的需要，

使中初级专业人才和高级专业人才保持合理的比例。

(3)职业教育是实现劳动力资源平衡的一个杠杆。国家通过各类职业教育的发展，有计划地提高

劳动人口的就业能力，提供就业的机会与条件，影响就业的方向，储备人才资源，实现资源平衡。

(4)对受教育者来说，接受职业教育一方面是实现就业和转业的手段，一方面是已就业者提高专

业知识和技能技巧，以适应所从事的职业需要。

扩展资料

培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。在中国一些大中

城市已正式建立或试办，最早是辽宁省阜新市于1981年创办的。

职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教

育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学

校教育。

2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，优先发展教育事业。完善职业教育和培训体

系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。健全学

生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。

参考资料：百度百科-职业教育

平利县的教育

清末至民初，平利县高等小学堂延至民国11年（1922），更名为平利县第一高等小学，又改设老县马公祠和太平河广佛寺为县立第二、第三高小。民国30年（1941），国民政府实行“新县制”，规定乡镇设中心小学，保设国民学校，平利县遂将原有的5所小学校改为所在乡镇中心小学，计全县16乡镇，共计14所。民国34（1944年），改中心小学为中心国民学校。民国36年春季乡镇合并为8个，全县共10所。

民国25年（1936年）全县为16联保（区）、91保，曾设“短期小学”16所，续增为24所。民国28年（1939），义教改做国民教育，经费列入县的预算。民国31年（1942）按保设学，计保学92所，34年（1945）增为95所，35年（1946）缩为85所，36年（1947）又增为94所。

1958～1959年，实行全面“大跃进”，教育空前发展，小学达到205所，学生18907人，教职工660人。1961年贯彻中央“整顿、巩固、充实、提高”的方针，缩短教育战线，精简下放教师，对15周岁以上的学生，采取提前毕业或动员退学回家务农。1962年比1960年学校（255所）减少57%多，教师（860人）减少56%，学生（24970）减少一倍多。

1985年全县共有小学385所，在校学生31653人，教师1406人（公办675、民办731），入学率达96.53%，学年巩固率97.85%，毕业率为87.07%，普及率（12至15周岁儿童）92.91%。1990年在校学生为26916人，比1985年减少了4737人。

2011年全县小学32所。全县在校小学生12246人。学龄儿童入学率达到100%。民国30年（1941），县长郭思义令杨祝三筹建，利用城隍庙为校舍成立第一所中学。

中华人民共和国成立后的1952年秋，恢复平利县中学，仍设于旧县中校址，设1个初中班，附于城关小学，当年招生44名（女8名），设专职教师2人，兼职教师1人。1953年暑假，招收第二届学生1个班54名，另设有小学助教一班22人，共有学生119名。

50年代中期，平利县陆续增加中学，1956年秋，在八仙区设置1个初中班，附于三仁小学，招生60名，有专职教师2人；1975年设一个民办初中班，招生48人，配专职教师3人。1958年秋，八仙初中独立建制（今为狮坪中学），招收六一级1个班学生50名，原民办班转为公办，共3级3班。

1959年调整中学布点，按区域合并，只保留四所中学，师生分别为101和1467人。1960年秋，又增办8所中学，加上原有4所共12所。次年又调整为7所。1962年随着国家精简机构，中学减为4所，学生679人，教工66人。平镇分县，石砦中学划出，平利只3所中学，学生420多人，教工53名，直至1979年。

1979年招收高中新生16个班724名，初中新生62个班2591人，是年秋在校学生7549人，教职工642人，是中学发展顶峰时期，因师资校舍严重不足，80年代进行了两次大的布局调整。1985年布点定型为：完全中学4所，单设初中14所，共有教职工488人，在校学生6684人。1988年10月，秋河初中改为职业中学，农职中增加到3所，单设初中减为13所，完全中学4所。

2011年全县普通中学12所，职业中学1所。教职工2047人，专任教师1932人，全县在校学生普通中学11361人，职业中学1631人。初中入学率达到100%。