今天，“走进名校聚焦课堂”系列活动在北京市第四中学拉开帷幕，这也是北京四中这所百年名校首次向全国教师开放随堂听课。据悉，这次活动主题是探索价值引领的高效课堂，由中国教育学会高中教育专业委员会主办，北京市西城区教委、北京市教育学会高中教育研究分会协办，北京市第四中学承办。
北京四中以开放、研究、学习的心态，在3月24-25日全天对参会的千余名教师开放了150节高中课程、100余节初中必修课程、40余节初中选修课等近300节课程，以及18场高中、12场初中教育教学交流研讨，200余位教师参与开放日课程授课。
北京四中党委书记沈桂芬在致辞中说，北京四中作为一所百年名校，一直将德育教学渗透到课堂教学的方方面面，体现了以人为本、促进学生全面发展的理念。教育教学中，教师模式的转变是长期任务。学校不仅培养学科知识能力优秀的人，更要体现对学生的终身关怀，教学生正确对待生活、职业和人生。实现全面育人是北京四中最求的价值和文化。
“打造高效课堂，课堂教学质量是中心，老师的引导和互动，有助于提高教学质量。在教育普及时代，鼓励每所学校都在进行多样化的探索。”中国教育学会会长钟秉林说。
北京四中校长刘长铭做了《探索价值引领的高效课堂》的主题演讲，刘长铭说，教育的价值，归根到底就是什么是好的教育。
刘长铭以爱情观作为演讲的开头，“不是提倡学生谈情说爱，而是引发大家对教育价值的思考。教育的终极目标是什么？”刘长铭说，“繁殖后代、延续种族，是每个生命最重要的主体。但这个人生课题，我们的中学避而不谈，视为洪水猛兽。作为教育者，我们应该思考，我们的教育中，是否应该涉及亲情、友情、爱情，是否有责任引导他们处理生活中的亲情、友情、爱情，这个关于每个人人生幸福，每个年轻人长大成人后必须面对的问题？每个教育者都应该冷静思考，教育终极价值目标是什么。是人的生命。”
刘长铭说，如果我们的教育不去关注人的生活，我们的生活就出了问题。这样的教育对人类的未来充满威胁。教育不应当仅仅是生存技能的训练，还应该是引导和教会人们追求幸福的生活、有质量的生活、有价值的生活、有意义的生活，包括个人生活、家庭生活、职业生活等。
“教育的价值一旦被扭曲，将给人类带来无可挽回的灾难。北京四中以人文教育为基础，以科技教育为特色，拓宽学生国际视野。人文教育就是学习与人文有关的各类课程，形成对生命、价值、生命正确的态度和情感，从而形成善。”刘长铭介绍说。
刘长铭说，教育的价值观念，决定了教师行为。教师的行为模式转变是一项长期的任务。只有教师行为模式转变，才能引起教育转变。体现对学生终身关怀，正确对待生活、职业、生命。实现全面育人。
“不是所有教学都能使学生变得聪明，我们的课堂要教会学生的思维方法能够适应未来生活和工作的需要。高效课就是使学生变得聪明的课。”刘长铭说。
在刘长铭看来，教育的终极价值是指向人，对人未来的生活有意义的教学就是好的教学。高效的课堂，不是指单位时间完成多少学习，而是教育教学在多大程度上关注了学生的生活，对学生未来发展中仍具有教育意义。“高效课堂，应该是学生喜欢的课堂，能提升人的思想境界。教育教学要关注生活，只有联系生活的教学，才能培养人对知识的亲切感。人类创造知识是为了更好地生活，而不是为了考试。”刘长铭说。
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